Die Lernenden können

• bei Substantiven der o- (m.+n.) und a-Deklination den Nominativ Singular und Nominativ Plural bilden und erkennen.
• bei Substantiven der o- (m.+n.) und a-Deklination den Genitiv Singular und Genitiv Plural bilden und erkennen.
• bei Substantiven der o- (m.+n.) und a-Deklination den Dativ Singular und Dativ Plural bilden und erkennen.
• bei Substantiven der o- (m.+n.) und a-Deklination den Akkusativ Singular und Akkusativ Plural bilden und erkennen.
• bei Substantiven der o- (m.+n.) und a-Deklination den Vokativ Singular und Vokativ Plural bilden und erkennen.
• die Adjektive der o-/a-Deklination im Singular (Nom. Gen., Dat., Akk.) und Plural (Nom., Gen., Dat., Akk.) deklinieren.
• zu den Adjektiven der o-/a-Deklination das Adverb bilden und in einem Text als Adverb erkennen.
• die Personalpronomen der 1. und 2. Person im Nominativ, Dativ und Akkusativ jeweils im Singular und im Plural bilden und erkennen.
• lateinische Verbformen der a-, e- und ī-Konjugation sowie den Hilfsverben esse und posse zuordnen.
• bei Verben der a-, e- und ī-Konjugation sowie bei Hilfsverben esse und posse die 1. bis 3. Person Singular und die 1. bis 3. Person Plural im Präsens bilden und erkennen.
• zu lateinischen Verben der a-, e- und ī-Konjugation sowie dem Hilfsverb esse die Imperative im Singular und im Plural bilden und erkennen.
• in einem lateinischen Satz bei einem Wort im Dativ erkennen, ob es sich um ein Dativ-Objekt oder ein Dativ des Besitzers handelt.
• in einem lateinischen Satz die Satzglieder (Subjekt, Prädikat, Dativobjekt, Akkusativobjekt, Genitiv-Attribut, Adverb) erkennen.
• in einem lateinischen Satz die Kongruenz zwischen einem Adjektiv als Attribut und dem dazugehörigen Substantiv erkennen.
• die lateinischen Vokabeln der Lektionen 1 – 4 ins Deutsche übersetzen.

• Konnektoren (tum, autem, itaque, sed, nam, ibi, tandem)
• Prädikat ohne explizites Subjekt
• Frage- und Aussagesätze
• Textsorte Dialog
• Latein (funktioniert ohne Artikel) versus Deutsch (Funktion der Artikel)
• Sachfeld Familie
• Possessivpronomen

• Römisches Haus
• Römische Familie
• Leben im Haus eines Senators
• Klientelwesen
• Schulwesen in Rom
• Tagesablauf der römischen Kinder
• Lateinische Schrift
• Landwirtschaft
• Sklaven in Rom
• Tiere und Tierhaltung
• Römische Kinderspiele
• Privatleben heute

 Die Lernenden können

• bei Verben der konsonantischen und gemischten (kurz-ǐ-) Konjugation die 1. bis 3. Person Sg. und die 1. bis 3. Person Pl. im Präsens sowie die Imperative bilden und erkennen.
• die 1. bis 3. Person Singular und die 1. bis 3. Person Plural im Präsens sowie die Imperative von ire bilden und in einem lateinischen Satz erkennen.
• die Verben – insbesondere der e-, konsonantischen und gemischten (kurzvokalische ǐ-) Konjugation – den Konjugationsklassen zuordnen.
• in einem lateinischen Satz bei einem Wort im Akkusativ erkennen, ob es sich um ein Akkusativ-Objekt oder eine adverbiale Bestimmung (Richtung oder Zeitdauer) handelt.
• in einem lateinischen Satz die Satzglieder (Subjekt, Prädikat, Dativobjekt, Akkusativobjekt, Genitiv-Attribut, Adverb, adverbiale Bestimmung) erkennen.
• bei Substantiven und Adjektiven der o- (m.+n.) und a-Deklination den Ablativ im Singular und Plural bilden und in einem lateinischen Satz erkennen.
• in einem lateinischen Satz die Funktion eines Ablativs bestimmen und angemessen ins Deutsche übersetzen.
• bei Substantiven der konsonantischen Deklination (m./f. und n.) alle Kasus im Singular und Plural bilden und in einem lateinischen Satz erkennen.
• Adverbialsätze im lateinischen Text erkennen (quod, dum, quamquam) und angemessen ins Deutsche übersetzen.
• die lateinischen Vokabeln der Lektionen 5 – 7 ins Deutsche übersetzen.

• Konnektoren (postea)
• Zeit- und Ortsangaben
• Sachfeld Wahrnehmung
• Sachfeld Bewegung
• Haupt- und Nebensätze
• Sachfeld Staat und Politik

• Circus Maximus
• Amphitheater
• Freizeitgestaltung
• Thermen
• Kurie
• Forum Romanum
• Schmuck
• Moderne Freizeitgestaltung

 Die Lernenden können

• bei Substantiven der ē -Deklination alle Kasus im Singular und Plural bilden und in einem lateinischen Satz erkennen.
• die Verbformen des v- und u-Perfekts bilden und konjugieren.
• bei Perfektformen den Perfektstamm und die Personalendungen erkennen.
• bei Verbformen das Imperfekt bilden und erkennen.
• die lateinischen Relativpronomina deklinieren, in einem lateinischen Satz erkennen und das jeweilige Bezugswort im übergeordneten Satz bestimmen.
• die lateinischen Pronomina is, ea, id deklinieren, in einem Satz erkennen und bestimmen, wie es im jeweiligen Kontext gebraucht wird (Demonstrativ- oder Personalpronomen?).
• Verbformen im Perfekt bilden und konjugieren.
• lateinische Fragepartikel (-ne, num, nonne) hinsichtlich ihrer Verwendung unterscheiden und angemessen ins Deutsche übersetzen.
• einen relativischen Satzanschluss erkennen und angemessen ins Deutsche übertragen.
• einen AcI (Accusativus cum Infinitivo) im lateinischen Satz erkennen, dessen Bestandteile definieren und auch im Hinblick auf das vorliegende Zeitverhältnis angemessen ins Deutsche übertragen.
• die lateinischen Vokabeln der Lektionen 8 – 10 ins Deutsche übersetzen.

• Tempusrelief Perfekt – Imperfekt
• Sachfeld Gefühl
• Entscheidungsfragen
• Relativischer Satzanschluss

• Caesar und Augustus
• Bürgerkrieg und Prinzipat
• Hochzeitsfeiern der römischen Oberschicht
• Augustus und Tiberius
• Römische Religion
• Pantheon
• Moderne Kultbauten und Religionen

 Die Lernenden können

• bei Substantiven der u-Deklination alle Kasus im Singular und Plural bilden und erkennen.
• Verbformen im Perfekt Aktiv und Passiv bilden und konjugieren.
• passivische Ausdrücke des Lateinischen angemessen ins Deutsche übertragen.
• bei Substantiven der gemischten Deklination (m./f. und n.) alle Kasus im Singular und Plural bilden und erkennen.
• Verbformen im Plusquamperfekt Aktiv und Passiv bilden und konjugieren.
• Das reflexive (suus) und nicht reflexive Possessivpronomen der 3. Person (eius) im Text erkennen und im Hinblick auf seine Funktion angemessen ins Deutsche übertragen.
• die Substantivierung von Adjektiven im lateinischen Text erkennen und angemessen im Deutschen wiedergeben.
• bei Adjektiven der gemischten Deklination alle Kasus im Singular und Plural bilden und erkennen.
• die lateinischen Demonstrativpronomina hic, haec, hoc sowie ille, illa, illud deklinieren.
• reflexive und nicht reflexive Bezüge (se – eum) im AcI erkennen und angemessen ins Deutsche übertragen.
• die lateinischen Vokabeln der Lektionen 11 – 13 ins Deutsche übersetzen.

•  Textsorte Brief
• Sachfelder selbständig ermitteln
• Textsorte Dialog versus Ich-Erzählung
• Nicht-reflexives Possessivpronomen
• Verweisfunktion (hic versus ille)
• Kontrastierende Pronomen im AcI (se versus eum)

•  Römer und Germanen im Jahr 8 n. Chr.
• Handel und kultureller Austausch zwischen Römern und Germanen
• Leben in der Provinz Hispania – Leben in Rom
• Martial
• Provinz Asia
• Handel, Transportwesen, Alltagsleben auf dem Landgut und beim Heer
• Vielfalt und kultureller Austausch in der Gegenwart

 Die Lernenden können

• bei Adjektiven der o-/a- Deklination und bei Adjektiven der gemischten Deklination das Adverb bilden und erkennen.
• Verbformen im Futur Aktiv bilden und erkennen.
• die Funktion eines Genitivs in einem lateinischen Satz erkennen und richtig übersetzen.
• den Komparativ und Superlativ bei Adjektiven in allen KNG bilden und erkennen sowie den Gebrauch beider Steigerungsformen richtig übersetzen.
• in einem lateinischen Satz erkennen, wann ein Vergleich vorliegt.
• in einem lateinischen Satz erkennen, ob ein Ablativ des Vergleichs, der Eigenschaft oder des Grundes vorliegt, und diesen richtig übersetzen.
• in einem lateinischen Satz ein participium coniunctum erkennen und mithilfe von erlernten Techniken kontextbezogen auf verschiedene Arten ins Deutsche übersetzen.
• Verbformen im Präsens, Imperfekt und Futur Passiv bilden (Passivbildung mit Präsensstamm), konjugieren und erkennen.
• den unregelmäßig gebildeten Komparativ und Superlativ bei Adjektiven in allen KNG bilden und erkennen.
• das Partizip Präsens Aktiv (PPA) bilden und deklinieren sowie in einem lateinischen Satz erkennen und kontextbezogen übersetzen.
• ein Adverb von Adjektiven im Positiv, Komparativ und Superlativ bilden und erkennen.
• bei Substantiven der i-Deklination alle Kasus im Singular und Plural bilden und erkennen.
• Temporalsätze anhand einfacher Indikatoren (cum, ubi, ut (primum) mit Indikativ) im lateinischen Text erkennen und angemessen übersetzen.
• die lateinischen Vokabeln der Lektionen 14 – 18 ins Deutsche übersetzen.

• Textsorte: Mythologische Erzählung
• Sinnrichtungen des PC
• Zeitverhältnisse des PC
• Textkohärenz der Pronomen
• Hypotaxe: Temporalsätze

• Griechische Mythen:
  • Proserpina und Ceres
  • Europa
  • Herkules und der Augias-Stall
  • Herkules und Cacus
  • Dädalus und Ikarus
  • Trojanischer Krieg
  • Achill und Patroklos
  • Odysseus und die Sirenen
• Moderne Mythen und Legendenbildung

Die Lernenden können

• die Merkmale eines Ablativus absolutus benennen und einen Ablativus absolutus in einem Satz erkennen.
• das Zeitverhältnis eines Ablativus absolutus bestimmen und einen Ablativus absolutus mithilfe der UBS-Methode angemessen ins Deutsche übersetzen.
• einen nominalen Ablativus absolutus in einem Satz erkennen und angemessen ins Deutsche übersetzen.
• ferre in allen Zeiten (Präsens, Imperfekt, Futur, Perfekt, Plusquamperfekt) sowohl im Aktiv und im Passiv bilden, konjugieren und erkennen.
• Verben der a-, e-, i-, konsonantischen und gemischten Konjugation sowie esse, posse, ire und ferre im Konjunktiv Imperfekt konjugieren.
• Verben der a-, e-, i-, konsonantischen und gemischten Konjugation im Konjunktiv Plusquamperfekt konjugieren.
• bei mit „ut“ („ne“, „ut non“) eingeleiteten konjunktivischen Nebensätzen unterscheiden, ob es sich um einen 1. Zweck-/Absichts-, 2. Folge- oder 3. Wunschsatz handelt, und diese richtig ins Deutsche übersetzen.
• das Zeitverhältnis eines mit „cum“ eingeleiteten konjunktivischen Nebensatzes zum Hauptsatz mit Hilfe der consecutio temporum bestimmen und richtig ins Deutsche übersetzen.
• Verben der a-, e-, i-, konsonantischen und gemischten Konjugation sowie esse, posse, ire und ferre im Konjunktiv Präsens und Konjunktiv Perfekt konjugieren.
• die lateinischen Vokabeln der Lektionen 19 – 22 ins Deutsche übersetzen.

• Sinnrichtungen des Ablativus Absolutus
• Sinnrichtungen des nominalen Ablativus Absolutus
• Hypotaxe: Adverbialsätze
• Hypotaxe: Zeitverhältnisse

• Römischer Mythos:
  • Aeneas
  • Romulus und Remus
  • Raub der Sabinerinnen
• Römischer Mythos und Frühgeschichte Roms
  • Tarquinius Superbus
  • Beginn der römischen Republik
• Orakel von Delphi
• Antike und moderne Gründungssagen

 Die Lernenden können

• in einem lateinischen Satz (si-Satz oder Hauptsatz) bei Vorkommen eines Konjunktivs unterscheiden, ob es sich um einen Irrealis der Gegenwart oder um einen Irrealis der Vergangenheit handelt, und diesen angemessen ins Deutsche übersetzen.
• das lateinische Demonstrativpronomen ipse deklinieren, in einem Satz erkennen und bestimmen, wie es im jeweiligen Kontext gebraucht wird und angemessen übersetzen.
• unabhängige (utinam) und abhängige (ut-Sätze) Wunschsätze im Lateinischen erkennen und unter Beachtung der Sinnrichtung angemessen übersetzen.
• die Formen des Gerundiums erkennen und bilden, dessen Bedeutung als Verbalsubstantiv erläutern und es angemessen übersetzen.
• die lateinischen Vokabeln der Lektionen 23 – 25 ins Deutsche übersetzen.

• Textsorte: Dialog
• Textsorte: Brief
• Irreale Konditionalperioden
• Formen optativischer Ausdrücke
• Ausdrücke der Aufforderung und Möglichkeit
  • Iussivus/Hortativus
  • Potentialis
  • Deliberativus
  • Prohibitivus

• Kultur der Phönizier
• Rom und Karthago
• Hannibal
• Scipio Africanus minor
• Hellenistisch-römische und neuzeitliche Stadtplanung

Die Lernenden können

• die Funktion und Bedeutung lateinischer Verben erläutern, deren Perfektstamm eine präsentische Bedeutung haben (meminisse, novi, odi)
• die Formen uter, uterque und neuter in allen Kasus und Genera deklinieren und hinsichtlich ihrer Funktion im lateinischen Satz angemessen ins Deutsche übersetzen.
• das Gerundivum bilden und deklinieren, im lateinischen Satz erkennen, dessen Funktion (prädikativ und attributiv) erläutern und angemessen ins Deutsche übertragen.
• einen doppelten Akkusativ und Nominativ hinsichtlich der Bedeutung erläutern und angemessen ins Deutsche übertragen.
• die Indefinitpronomina nullus, nemo und nihil deklinieren und hinsichtlich ihrer Funktion im lateinischen Satz ins Deutsche übersetzen.
• das Gerundivum als Prädikatsnomen auch mit Bezug zum dativus auctoris erläutern und übersetzen.
• die Besonderheiten in Funktion und Form von Deponentien und Semideponentien erläutern und ihr Wissen bei der Übersetzung eines lateinischen Satzes sinnbezogen anwenden.
• fieri als Sonderfall der Semideponentien erläutern und im Kontext eines Satzes angemessen übersetzen.
• einen NcI (Nominativus cum Infinitivo) im lateinischen Satz erkennen, als Konstruktion erläutern, dessen Bestandteile definieren und auch im Hinblick auf das vorliegende Zeitverhältnis angemessen ins Deutsche übertragen.
• die lateinischen Vokabeln der Lektionen 26 – 28 ins Deutsche übersetzen.

• Textsorte: Autobiographie
• Textsorte: Biographie
• Textvergleiche
• Textsorte: Geschichtsschreibung

• Rom unter Augustus
• Bautätigkeiten
• Kaiser Nero
• Domus Aurea
• Das römische Reich zur Zeit Konstatins
• Römischer und christlicher Glaube
• Varusschlacht
• Römische Geschichtsschreibung
  • Caesar
  • Sallust
  • Velleius
  • Paterculus

 Die Lernenden können

• die Verben velle, nolle, malle im lateinischen Satz erkennen sowie in allen Tempora und Modi konjugieren.
• die Indefinitpronomina aliquis und quidam in allen Kasus und Genera abhängig von ihrer Funktion (adjektivisch und substantivisch) deklinieren und dementsprechend im lateinischen Satz angemessen ins Deutsche übersetzen.
• das Partizip Futur Aktiv (PFA) bilden und deklinieren sowie in einem lateinischen Satz erkennen und kontextbezogen übersetzen.
• können ihre Kenntnisse der Zeitverhältnisse beim AcI und PC um das Prinzip der Nachzeitigkeit (PFA) erweitern, das System vollständig erläutern und kontextbezogen anwenden.
• Verbformen im Futur II Aktiv und Passiv bilden und erkennen und hinsichtlich ihrer Funktion im lateinischen Satz angemessen übersetzen.
• können ein praesens historicum im Satzkontext erläutern und angemessen übersetzen.
• können die Funktion eines Genitivs (auch als Personalpronomen) in seiner Funktion als Objekt bei Verben im Satzkontext erläutern und angemessen übersetzen.
• in einem lateinischen Satz erkennen, ob ein Dativ des Vorteils (commodi) oder des Zwecks (finalis) vorliegt, und diesen richtig übersetzen.
• können die Funktion der Imperative noli und nolite als verneinter Befehl erläutern und ihr Wissen im Text anwenden.
• bei konjunktivischen Relativsätzen unterscheiden, ob es sich um einen finalen, konsekutiven, kausalen oder konzessiven Nebensatz handelt, und diese richtig ins Deutsche übersetzen.
• Die Regeln von Pronomina (direkte und indirekte Reflexivität) in der oratio obliqua erläutern und bei der Übersetzung eines Satzes richtig anwenden.
• die lateinischen Vokabeln der Lektionen 29 – 32 ins Deutsche übersetzen.

• Textsorte: Brief
  • Textvergleich
• Textsorte: Roman
  • Ein Motiv erkennen
• Textsorte: Rechenschaftsbericht
  • Analyse von Erzählungen
  • oratio obliqua

• Plinius der Ältere
• Plinius der Jüngere
• Provinzverwaltung
• Bithynien
• Überlieferung antiker Literatur
• Busbequius
• Kulturkontakt Mitteleuropa – Osmanisches Reich
• Latein der frühen Neuzeit
• Griechenland als Vorbild Roms
• Berichterstattung und Leserlenkung in ethnographischen Darstellungen
  • Caesar
  • Tacitus
  • Amerigo Vespucci
• Römische Geschichtsschreibung
  • Exkurse
  • Topoi